近来，福建一中学在厕所内设备防欺负报警设备引发广泛重视。该校担任这个的人说，此报警设备设定了像“救命啊”“打人了”等一系列呼救灵敏词，当产生欺负事情时，校方能够第一时间接收到传来的呼救报警信号。运用技能办法来防备学校欺负无疑是一种有利的测验，但除此之外还需探究更多举动来完成学校欺负的“标本兼治”。

  防备学校欺负是个公认的难题，难就难在其产生前成因杂乱、产生时隐蔽性强、产生后取证困难等。相较于整齐有序的教室、人山人海的走廊、一目了然的操场等公共场所，厕所这一“私密空间”因不便于监管，往往成为学校欺负事情的“首选地”。

  其实在此之前，国内已有多所学校试点设备防欺负设备，例如长春某中学的智能语音警报设备、成都某学校的AI报警体系等。不过，这些学校的相关担任这个的人说，自体系运用以来还没有真实预警学校欺负的事例。在厕所设备防欺负报警设备，既有助于遏止学校欺负事情的产生，也可为大众紧绷的神经松松弦，然后缓解近阶段大众关于学校欺负事情严重而又焦虑的心情。

  防欺负报警设备的设备是学校为有用防备学校欺负事情的一项立异性举动，也是一个实质性的前进。据介绍，作为报警设备中心功用的语音辨认功用是经过预置的语料库完成的，能支撑辨认我国多种方言，并且报警信号还能够直接连接到警方。

  可是相较于拳打脚踢的硬暴力，咱们也要留意到学校里那些相对隐性的软暴力欺负。软暴力带给被欺负者的通常是心思上的损伤。在学校生活中，软暴力更多地表现为言语暴力。我国少年儿童安全举动组委会的一项查询显现，81.45%的被访学生都以为“言语损伤”是现在最亟待解决的学校问题。一个外号、一句嘲讽乃至一个目光、一个动作都或许给“被害方”带来必定的心思损伤，可是这种软暴力欺负的产生单凭技能办法是无法发现其间端倪的。此外，即使是在硬暴力欺负中，如若受欺负者因一些言语恫吓或其他要素而不敢呼救报警，那么即便是在防欺负设备掩盖的场所，报警设备恐怕也难以发挥其应有的效果。

  因而，技能办法作为辅佐的一起，也需求更加多“人为”要素的干涉。为了尽最大或许防止学校欺负从“小错”变成“大罪”、欺负者从“小霸王”变成“大霸王”，不只要及时、有用地进行有关防备教育，并且在产生学校欺负事情时，家长该把“孩子便是闹着玩”“一个巴掌拍不响”的说辞改一改了，学校也别藏着掖着“自己消化”了……各个主体都要真实举动起来，把“事”放在心上，从根上下手探究更多防备学校欺负的有利测验。